昨天,吴校长在“中流砥柱”群里发了一个帖子,叫《做完和做好的区别,就是人生的差别》,我感触很深,下面我结合校友联络中心的工作和近来我们焦作一中教职工的表现,谈一些我的看法。

有人说,一个好校长,就是一所好学校。但校长再好,如果中层干部的执行力出了问题,也绝不会诞生一所好学校的。所以,执行力建设,是我们必须面对,也必须重视的问题。在此我想主要谈谈执行力的问题。

那么,我们中层干部的执行力表现在哪呢?就是要不折不扣的执行好学校意志。学校意志,就是学校统筹考虑,对学校整体发展、具体工作作出的安排部署。作为中层干部,就是要完整、全面、精准地把学校意志落到实处,取得应有的效果。

首先是透彻、全面地把握学校意志,不仅要做到站位高,要从校领导的视角考虑问题,从学校全局去把握精神实质,更要在把握全局的前提下结合科室职责,自己科室单独能做些什么,配合其他科室能做些什么。简单来说就是要在工作深度上下功夫,比如交流学习,要清晰知道我们的优势在哪里,我们缺的是什么,我们要学的是什么,要认真考虑怎样最大限度的发挥我们的优势,真正去学习我们迫切需要的东西,我们学到的东西又怎样在我们的工作中落到实处。

其次是有全局意识。一是要站在全局的角度去考虑学校意志是否存在没有考虑到的细节、或者有更好的做法可以达到更好的效果,并积极主动的去建言献策。二是要有配合意识,绝大多数部门的工作需要多方协调配合才能完成。我们都是人,有头脑,能思维的活生生的人,既不能当传声筒、复印机,也不能只扫门前雪,不管瓦上霜,要把我们的主观能动性充分发挥出来,只有充分发挥能动性,积极的去规划思考学校的工作,主动的配合其他部门的工作,才能形成全校一盘棋,才能真正做好学校的工作,而不仅仅是完成了学校的工作,才能在平凡的工作中做出不平凡的业绩,实现自己的人生价值。

第三是主动去做。事情有千难万难,解决问题可能有千万种方法,只有做才是解决问题的唯一正确途径。中层干部,其实就是大办事员,既要把自己当领导,能向领导提出富有建设性的意见,能对本部门的工作要有高屋建瓴的思考规划,又不能把自己当领导,凡事要亲力亲为,只有亲自做过,才能真正知道该怎么做,哪里容易出问题,哪里需要特别注意,也才能对工作人员作出科学正确精准的指导。比如德育处推行的学生积分制,就很好的解决了学生“大错不犯、小错不断”的问题,成效非常明显,这要求我们一要勤观察,二要勤思考,三要有批判精神,四是拒绝因循。惟其如此,我们的工作才能逐步提高,我们的学校才能蒸蒸日上。惟其如此,才能不断提升学校管理精细化水平,以不跳针、不断线的精神,织起一张精细紧密的管理大网,推动学校各项工作快速、高效的进展。

第四是做到规定动作准确到位。执行学校意志,要精准,要不打折扣。规定动作,有着鲜明的针对性,不仅体现工作要求,也凝结着历史经验和现实智慧。不精准就会导致方向的偏差,打折扣就会影响结果的成效。这就要求我们不能搞小聪明,不能偷奸耍滑,更不能阳奉阴违,要求我们做老实人,兢兢业业、勤勤恳恳做扎实的工作。没有规矩,无以成方圆。做任何工作,如果抛开程序、不讲规矩,就可能流于形式、无功而返。把规定动作做到位,对推动我们当前工作来说,这是前提;对衡量执行力来说,这是标尺。

第五是做到自选动作有拓展有创新。人说,巨匠是在严格的规矩中施展他的创造才能的。如果说规定动作准确到位是我们完成工作的基石,那么自选动作有拓展有创新就是使我们工作出彩、有亮点的根本出路,出彩、有亮点的工作才是把工作做好。但事实上,很多人只有“规定动作”,脑子里却根本没有“自选动作”这回事儿——不是一开始就压根儿没有,而是权衡利弊之后,很明智选择了遗忘。比如我们去兄弟学校参观学习,主人一定会有一套流程和具体安排,我们是否就完全按照安排按部就班就行了呢?不,我们首先要事先做足功课,达到知己知彼,至少要知道我们需要的是什么,什么是可以攻己山之玉的他山之石,然后想法设法去得到这些好经及支撑这些好经的背后做法,并带回来。否则只能是走马观花,水中望月。

目前,我校正面临着前所未有的发展机遇,市委市政府和教育局对我校的支持力度很大,全校师生都朝向着新阶段“1238”质量工程目标,团结奋进,砥砺前行。这样的环境下,只要我们强化执行力建设,把学校意志不折不扣、创新有为的落实下去,焦作一中的明天必然更加灿烂辉煌


 

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