各位领导,老师:

下午好!今天我想和大家聊聊我理想中的焦作一中。五四百年,风雷激荡,不仅是一场爱国运动,更是一场新文化运动和思想启蒙运动,科学与民主的旗帜今天仍在猎猎飘扬!所以,我理想中的焦作一中:在科学,在民主,在止于和谐。                       

先说科学教育为什么要讲究科学?因为科学就是规律,科学就是因果关系,如何提高教育质量?那就要遵循教育规律。遵循学生的学习规律,遵循学生的成长规律。得把教育学、心理学、教学法当作一门科学去研究,得回归教学原点,回归教育常识,形成焦作一中独具特色的教学研究和教学管理体系,教学检测和调试体系,以质量立校,以质量兴校,以质量名校。

教学是一门专业,教师要有专业权威,为此,教师要拥有扎实的专业知识和科学的教育教学方法,才能保证有效课堂、高效课堂,才能名师出高徒。

为此,学校应该删繁就简,清理那些与教师教学工作无关的活动,让教师有时间从事专业研究,去提高教学质量。                        

再谈民主教育为什么要讲民主?因为民主是让每个人都可以有尊严地生活和工作,或者说每个人都为尊严而工作。民主的学校是让每一个人都有主人翁的意识,充分展示自己的才华。如果不讲民主,学校、教师、学生和家长之间就可能相互不信任和不尊重。

我理想的焦作一中既是一个学习科学的地方,也是一个政治共同体,精神共同体和命运共同体。民主管理的背后是人格的魅力,让人格魅力成为焦作一中的核心工作,成为焦作一中的名片。 

最后讲和谐教育为什么要讲和谐?因为“和”是中国传统文化的精粹,古人强调天人合一这是人与自然的和谐;人我合一是人际关系的和谐;欲理合一,是人自身的和谐;家和万事兴,同理,校和万事兴我们达成和谐需要大目标、大格局、大境界。大目标是对学校未来发展的整体认同,并按照整体目标全力以赴。不质疑,不动摇,在行进中不断校准,而不是等准备好了才实施。高考犹如一场没有硝烟的战争,等你列好阵,对手已经兵临城下了。大格局的核心是一个容字,但容绝不是无原则的让步,不是放弃刚性管理。它是刚性管理的有益延伸和补充。它从内容上说包括学术包容、情感包容、思想包容,从形式上说还包括个人与集体、个性与共性、大与小的包容。这个意义下的容是:听取和自己不一样的观点,但不盲从;接受和自己不一样的理念,但要取舍;吸纳和自己不一样的思想,但要有自我。这样的工作氛围才能培育出真人,历炼出精英。说起大境界,不由得想起剑客的第三种境界,那就是:无剑无招,手中无剑,心中有剑,心神到处,处处为剑,谓之神、谓之尊、谓之圣,此乃练剑人的最高境界。如果我们能够抛开成见,放下私怨,消除隔阂,眼界为之一阔,心胸为之一展,境界为之一开,品牌缘何不兴?一中怎能不立?

如果我们做到科学、民主、和谐,焦作一中就有了叶澜先生提出的底线、底色、底蕴,我理想的焦作一中就是用科学、民主、和谐的精神照亮每一个角落的理想学校!

从科学、民主、和谐的角度看,焦作一中还有提升的空间,需要有一些新的变化,新的改革,新的方向:

比如分层教学的问题,比如课堂改革的思考,比如教师评价的优化……

亲爱的同仁们,焦作一中的一可以是领先,但我更希望它是起跑,因为每天都是新的,我们才会创造超越极限;一可以是整体,但我更希望它是特立独行,毕竟走自己的路,我们才能挺直腰身;一可以是纯粹,我更希望它是丰富多彩,只有海纳百川,我们才能造极登峰!我相信,只要我们精诚团结,我们焦作一中一定会找到属于自己的春天!

感谢大家聆听,欢迎大家指正!


 

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